Gran parte dei manuali per le scuole medie superiori e per i corsi universitari anche di recente pubblicazione manifesta un’allarmante mancanza di attenzione alle questioni della didattica e dell’apprendimento e alle esigenze di un loro rinnovamento. Pertanto si sono selezionati alcuni criteri generali secondo le più aggiornate risultanze della ricerca e della sperimentazione didattica che attribuiscono al manuale di storia la funzione di strumento di base utile a proporre e stimolare una conoscenza del passato quanto più efficace, ampia e ricca di aspetti vitali.